Saber Hablar

de Instituto Cervantes

Editorial: AguilarI.S.B.N : 9789870410034 Clasificación:Autoayuda » Superacion Personal » OratoriaFormato: LibrosDisponibilidad: Salida del depósito en 72 horas hábilesPáginas:272Publicación:03/06/2008| Idioma:Español

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Sinopsis:Vivimos rodeados de palabras, inmersos en un tráfico constante de expresiones en un mundo que es diálogo por naturaleza. ¿Alguna vez se ha parado a pensar en el poder que le confiere el habla? Un buen discurso es la clave del éxito.

Saber hablar reivindica el arte de la comunicación oral, motor de las relaciones interpersonales, sociales, económicas y profesionales, en un tiempo donde impera el dominio del verbo. Hoy más que nunca saber hablar bien es una necesidad. Este libro ofrece la posibilidad de emplear el habla de manera adecuada según el momento y la situación, que pueden ser formales -la consulta del médico, el rectorado de la universidad, una entrevista de trabajo, una reunión de vecinos, una exposición comercial- o coloquiales.

Saber hablar explica con claridad, amenidad y rigor las pautas necesarias para expresar lo que pensamos; facilita la comunicación entre las personas; amplía los procedimientos de generación y precisión de ideas, de documentación y de planificación; nos ayuda a relacionar de forma conveniente el contenido del tema con la expresión, a elegir el registro y el estilo adecuados, y nos enseña a aplicar las técnicas de revisión y corrección exigidas en cualquier presentación oral.

Indice de contenidos de este Libro

Presentación



Capítulo 1. ¿Qué es saber hablar?

1.1.   ¿Qué es saber hablar y, sobre todo, qué es saber hablar bien?

1.2.   Saber hablar es usar de modo correcto el lenguaje

La norma gramatical

1.3.   Saber hablar es usar de modo adecuado el lenguaje

La situación

1.3.1. Adecuado al contexto comunicativo

1.3.2. Adecuado a las características del público y a las reacciones de éste durante el discurso

1.3.3. Adecuado o, más exactamente, ajustado al tiempo

1.4.   Saber hablar bien es producir claramente el discurso

La expresión y el contenido

1.4.1. Tener las ideas claras

1.4.2. La claridad en la organización del contenido

1.4.3. La claridad en la expresión

1.4.4. El buen uso de lo ......
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Indice de contenidos de este Libro

Presentación

Capítulo 1. ¿Qué es saber hablar?

1.1. ¿Qué es saber hablar y, sobre todo, qué es saber hablar bien?

1.2. Saber hablar es usar de modo correcto el lenguaje

La norma gramatical

1.3. Saber hablar es usar de modo adecuado el lenguaje

La situación

1.3.1. Adecuado al contexto comunicativo

1.3.2. Adecuado a las características del público y a las reacciones de éste durante el discurso

1.3.3. Adecuado o, más exactamente, ajustado al tiempo

1.4. Saber hablar bien es producir claramente el discurso

La expresión y el contenido

1.4.1. Tener las ideas claras

1.4.2. La claridad en la organización del contenido

1.4.3. La claridad en la expresión

1.4.4. El buen uso de lo extraverbal

1.5. Saber hablar es establecer y mantener las relaciones interpersonales, es velar por la

imagen ajena y propia

1.6. Saber hablar bien es usar de modo estratégico el lenguaje para lograr los objetivos

previstos

Capítulo 2. Hablar correctamente

2.1. Corrección fónica

2.1.1 La Ortología o el arte de pronunciar correctamente

2.1.2 Pronunciación de determinadas letras

2.1.2.1. Letras en posición inicial de sílaba o palabra

2.1.2.2. Letras en posición implosiva o trabada

2.1.3. Incorrecciones ortológicas

2.2. Corrección gramatical

2.2.1. Características gramaticales de la lengua oral

2.2.2. Incorrecciones frecuentes cometidas cuando hablamos

2.3. Corrección léxica

2.3.1. Carencias y «vicios» léxicos que hay que evitar

2.3.2. ¿Qué podemos hacer cuando no conocemos una palabra?

2.3.3. ¿Qué implica la corrección léxica?

2.3.4. Consejos prácticos para el uso correcto del léxico

Capítulo 3. La producción del discurso oral: la claridad en las ideas

3.1. La preparación del discurso: las circunstancias del público, la intención del discurso, la

elección del tema o título, la recogida de ideas

3.1.1. Adecuación del discurso a las circunstancias

3.1.2. Selección y ordenación de las ideas

3.2. Ordenar lo que se va a decir

Jerarquización de las ideas

El guión

3.2.1. La partición de un discurso

3.2.2. Modelos de estructuración de un discurso

Capítulo 4. La producción del discurso oral: la claridad en la expresión

4.1. Tácticas verbales

4.1.1. Cualidades para una buena expresión oral

4.1.1.1. Claridad

4.1.1.2. Precisión

4.1.1.3. Corrección

4.1.1.4. Concisión y elegancia

4.1.2. Sobre la eficacia del discurso y los procedimientos retóricos

4.2. Tácticas prosódicas

4.2.1. Control de la voz: sus cualidades

4.2.1.1. Volumen

4.2.1.2. Pausas y velocidad

4.2.1.3. Tono

4.2.1.4. Flexibilidad

4.2.2. Algunos ejercicios de control vocal

Voz y entonación

Capítulo 5. Elementos externos a la producción oral

5.1. Elección del tipo de presentación más adecuado

5.1.1. De memoria

5.1.2. Leído

5.1.3. Mixto

5.2. La disposición de la sala

5.3. Situación del público y del orador

5.3.1. De pie

5.3.2. Sentado

5.3.3. Mixto

5.4. Uso de elementos técnicos

5.4.1. Micrófono

5.4.2. Transparencias

5.4.3. Vídeos y videoclips

5.4.4. Presentaciones con ordenador

5.4.5. Páginas web

5.4.6. Exposición con documentación impresa (fotocopias, gráficos, etcétera)

5.5. Interacción: preguntas y situaciones inesperadas

5.6. El aspecto externo del orador

5.6.1. Kinésica y proxémica

5.6.1.1 Gestos básicos

5.6.1.2 Las manos

5.6.1.3 La mirada

5.6.1.4 Posturas corporales

5.6.1.5 La distancia interpersonal: aspectos de proxémica

5.6.2. Vestimenta

Capítulo 6. Imagen personal y cortesía al hablar

Las relaciones con los interlocutores

6.1. La imagen personal en el discurso

6.1.1. Dar una buena imagen propia

La imagen del orador

6.1.2. Respetar la imagen del otro

La imagen del receptor

6.2. La cortesía verbal

6.2.1. Cortesía protocolaria, convencional y ritual

6.2.1.1. Cortesía y cultura

6.2.1.2. Cortesía, géneros discursivos y actos

de habla sociales

6.2.2. Cortesía estratégica

6.2.2.1. Estrategias lingüísticas atenuantes de la carga negativa del mensaje

6.2.2.2. Estrategias lingüísticas que refuerzan la imagen del interlocutor

6.2.3. Seis máximas para recordar

6.3. Adecuación a las expectativas del destinatario

Capítulo 7. Géneros discursivos I

Los géneros discursivos en el ámbito científico-académico y profesional: monológicos

7.1. Conferencias y charlas

7.1.1. Definición y características

7.1.2. Durante la conferencia

7.1.3. Consejos prácticos

7.2. Exámenes y oposiciones

7.2.1. Exámenes de preguntas y respuestas

7.2.2. Exámenes y oposiciones de «cantar» temas

7.2.3. Exámenes y oposiciones de explicar temas

7.2.4. Consejos prácticos

7.3. Defensa de proyectos

7.3.1. Los argumentos

7.3.2. La conexión de los argumentos

7.3.3. Consejos prácticos

Capítulo 8. Géneros discursivos II

Los géneros discursivos en el ámbito académico-científico y profesional: dialógicos

8.1. Reunión de trabajo

8.1.1. Definición y características

8.1.2. En la reunión de trabajo

8.1.3. Consejos prácticos

8.2. Debate, mesa redonda, coloquio

8.2.1. Definición y características

8.2.2. En la mesa redonda y el coloquio

8.2.3. Consejos prácticos

8.3. Entrevista de trabajo

8.3.1. Definición y características

8.3.2. Antes de la entrevista

8.3.3. Durante la entrevista

8.3.4. Consejos prácticos

8.4. Conversaciones telefónicas profesionales

8.4.1. Definición y características

8.4.2. Consejos prácticos

Capítulo 9. Géneros discursivos III

Los géneros discursivos en el ámbito social

9.1. Presentaciones

9.1.1. Definición y características

9.1.2. Durante la presentación

9.1.3. Consejos prácticos

9.2. Inauguraciones, aperturas y clausuras

9.2.1. Definición y características

9.2.2. Durante la inauguración, apertura o clausura

9.2.3. Consejos prácticos

9.3. Otros discursos sociales: agradecimientos, discursos de alabanza y brindis

9.3.1. Agradecimientos

9.3.1.1. Definición y características

9.3.1.2. Durante el agradecimiento

9.3.1.3. Consejos prácticos

9.3.2. El discurso de alabanza

9.3.2.1. Definición y características

9.3.2.2. Durante el discurso de alabanza

9.3.2.3. Consejos prácticos

9.3.3. El brindis

9.3.3.1. Definición y características

9.3.3.2. Durante el brindis

9.3.3.3. Consejos prácticos

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Antonio Briz (coord.) es catedrático de Lengua Española en la Universidad de Valencia y director del grupo de investigación Val.Es.Co. (www.uv.es/valesco/), dedicado al estudio de la lengua hablada. Trabaja en pragmática del español y sus líneas de investigación son el estudio y el análisis de la conversación coloquial. Es autor de los estudios Situación y uso: el español coloquial (1996), El español coloquial en la conversación (1998) y El español coloquial en la clase de E/LE (2002). Actualmente dirige el proyecto interuniversitario Diccionario de partículas discursivas del español (http://textodigital.com/P/DDPD/).

Marta Albelda es miembro del grupo de investigación Val.Es.Co., doctora en Lengua Española por la Universidad de Valencia y profesora en dicha universidad. Sus líneas de investigación son la pragmática de la lengua oral y el análisis de la conversación coloquial. Ha publicado La intensificación como categoría pragmática (2007). Fue también profesora de Español como Lengua Extranjera y Pragmática en el Departamento de Lingüística Aplicada de la Universidad Politécnica de Valencia.

María José Fernández es profesora ayudante en el Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Valencia y miembro del grupo Val.Es.Co. Sus trabajos se han dirigido al estudio de la metáfora en el registro coloquial, así como a la enseñanza del registro coloquial en las clases de E/LE. Fue fundadora del Foro de Profesores de E/LE y ha impartido clases, talleres y cursos de expresión oral y escrita en diferentes organismos oficiales.

Antonio Hidalgo es profesor titular de Lengua Española en la Universidad de Valencia. Sus líneas de investigación son la oralidad y el español coloquial. Ha publicado: Entonación coloquial: función demarcativa y unidades de habla (1997), Comentario fónico de textos coloquiales (2001), Fonética y fonología españolas (2002) y Aspectos de la entonación española (2006). Ha participado con Val.Es.Co. en obras colectivas que analizan el español coloquial. Entre 2006 y 2007 dirigió el Máster de Estudios Hispánicos de la Universidad de Valencia.

Raquel Pinilla es doctora en Filología por la Universidad Complutense de Madrid y profesora de Lengua Española en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid. Sus líneas de investigación son las destrezas orales del español como lengua extranjera y el análisis del uso del español en la comunicación periodística. Participa en proyectos de investigación universitarios que da a conocer en artículos y ponencias en congresos. Es coautora de materiales de enseñanza de E/LE y de libros destinados a mejorar el proceso de comunicación de diversos colectivos profesionales.

Salvador Pons es profesor titular de Filología Española de la Universidad de Valencia. Ha dedicado sus investigaciones al estudio del español coloquial, los marcadores discursivos y la pragmática teórica. Es autor de Conexión y conectores: estudio de su relación en el registro informal de la lengua (1998). Asimismo ha realizado incursiones en el terreno de la retórica tanto clásica, aplicada al estudio de Tirant lo Blanch, como moderna. Fue profesor de Retórica en cursos impartidos para la Administración Pública y es docente en la empresa Tecnolingüística (www.tecnolinguistica.com).