Programa Leer para Comprender - Libro Teorico
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Sinopsis:El Programa Leer para Comprender es un instrumento para mejorar la comprensión lectora, diseñado y sustentado en sólidas investigaciones llevadas a cabo por el equipo interdisciplinario que diseñó el Test Leer para Comprender (TLC). El desafío consistió en esta oportunidad en diseñar una herramienta que permitiera intervenir sobre las dificultades de comprensión. En este sentido, el modelo teórico propuesto -que reconoce once áreas o componentes independientes- aporta ventajas indiscutibles, ya que posibilita la ejecución de tareas específicas orientadas a trabajar de manera autónoma las competencias involucradas en la comprensión.
La obra consta de un Libro Teórico -donde se ofrecen los fundamentos del programa y una guía para la aplicació-- y de un Libro de Actividades para el niño, de atractivo diseño, dividido por áreas. El programa, que puede ser utilizado en forma individual o colectiva, surge como continuidad de una propuesta global, por lo que fue diseñado para la población a la cual se dirige el test: niños de 9 a 12 años, pero ello no impide que pueda ser aplicado en individuos de mayor edad según el nivel de competencia lectora. El tema de la comprensión lectora es una preocupación que excede largamente el ámbito escolar o académico, pues se trata de una habilidad imprescindible para la vida cotidiana y para cualquier desarrollo personal posterior. De allí la importancia de contar con una obra como ésta, que aborda dicho fenómeno en forma sistemática y teóricamente fundada.
La obra consta de un Libro Teórico -donde se ofrecen los fundamentos del programa y una guía para la aplicació-- y de un Libro de Actividades para el niño, de atractivo diseño, dividido por áreas. El programa, que puede ser utilizado en forma individual o colectiva, surge como continuidad de una propuesta global, por lo que fue diseñado para la población a la cual se dirige el test: niños de 9 a 12 años, pero ello no impide que pueda ser aplicado en individuos de mayor edad según el nivel de competencia lectora. El tema de la comprensión lectora es una preocupación que excede largamente el ámbito escolar o académico, pues se trata de una habilidad imprescindible para la vida cotidiana y para cualquier desarrollo personal posterior. De allí la importancia de contar con una obra como ésta, que aborda dicho fenómeno en forma sistemática y teóricamente fundada.
Doctora en Letras por la Universidad de Buenos Aires. Se desempeña como docente de las cátedras de Psicolingüística I y II en la Carrera de Letras y está a cargo del Seminario "Una perspectiva cognitiva en la comprensión de textos" en dicha Universidad. Es docente de la Carrera Interdisciplinaria de Especialización en Neuroposicología Clínica de la Facultad de Psicología (UBA) y coordinadora de la asignatura Neuropsicolingüística de la Maestría en Neuropsicología del Hospital Italiano. Lleva a cabo tareas de investigación sobre comprensión de textos y sobre alteraciones de la comunicación verbal en pacientes con lesiones del hemisferio derecho en la Unidad de Neuropsicología del Hospital Interzonal General de Agudos Eva Perón. Ha publicado numerosos artículos en revistas nacionales e internacionales. Es autora de los libros Protocolo MEC. Protocolo para la Evaluación de la Comunicación de Montreal y Test Leer para Comprender: Evaluación de la comprensión de textos.
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