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Cartas a los Educadores del Siglo XXI - Adriana Puiggros
Sinopsis
"Este libro ha sido escrito al correr de la gestión. Está atravesado por los sentimientos e impresiones coyunturales vividos durante los últimos dos años en la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, pero al mismo tiempo refleja cuestiones más profundas y de mayor alcance político-educativo en el tiempo y en la geografía.
La concepción que tratamos de comunicar tiene largos antecedentes en la corriente de educadores que hemos llamado, en otros trabajos, "democráticos radicalizados" y "nacionalistas populares". Desde los orígenes, Simón Rodríguez, maestro de Bolívar- Carlos Vergara, inspector de escuelas-, Saúl Taborda; Julio César Avanza y Paulo Freire, marcan un rastro educativo latinoamericano, argentino y federal que ha sido retomado por los gobiernos del presidente Néstor Kirchner en la Nación y de Felipe Solá en la Provincia de Buenos Aires para corregir y remediar el daño producido por las políticas neoliberales de los años´90.
Los niños, los adolescentes, los jóvenes, los adultos y los adultos mayores, sujetos que le dan sentido a la educación, registraron en sus cuerpos y en sus saberes, en sus sentimientos y en sus valores, ese daño, y se dispersaron, y perdieron saberes de sobrevivencia, olvidaron o no alcanzaron a conocerlos signos de la Patria que los excluía.
La inclusión es una categoría ordenadora del conjunto de la política actual, en particular en los criterios nacionales y provinciales de educación, puesto que Miles de alumnos sufrieron y sufren restricciones al acceso, permanencia y graduación en una educación pública de gestión estatal o privada subvencionada, de calidad, al mismo tiempo que quedaron fuera del mercado de trabajo, marginados de los servicios públicos urbanos modernizados y obligados a colgarse de los colectivos contaminantes, los intransitables trenes privatizados, fuera de la educación y de la producción cultural de calidad.
En este libro describimos la planificación de la reforma del sistema educativo que da cuerpo concreto a los logros legales y políticos simbolizados en las leyes 26206 y 13688 de Educación Nacional y Provincial respectivamente: la extensión de la obligatoriedad escolar desde los 4 años de edad hasta el término de la escuela secundaria; la reconstrucción de la escuela secundaria de seis años y de la educación técnica, profesional y agraria- la aplicación de los nuevos diseños curriculares en los que están inscriptas las Modalidades; la capacitación docente gratuita, en servicio, con puntaje y sistemática.
Estas tareas constituyen políticas de Estado y su sostenimiento es indispensable. Desestimarlas o producir cambios de rumbo insustentables sería provocar el retroceso hacia dolorosas situaciones que rechaza la comunidad educativa.
Por último, también está el objetivo de dejar un testimonio para la historia: la reforma de la educación bonaerense, que exponemos en este libro, lleva la marca de las políticas educativas latinoamericanas nacionalistas, populares y democráticas... siguiendo el rastro, convencidos que es posible que esta vez no lo perdamos."
Adriana Puiggrós
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