De la Educacion a Distancia a la Educacion Virtual

Presentación



1. Sociedad de la información y educación a distancia

1.   La transformación de las sociedades

1.1. La evolución de las sociedades

2.   La aportación de las tecnologías de la información y la comunicación

2.1. La sociedad de la información

2.2. Sociedad del conocimiento

2.3. Sociedad del aprendizaje

3.   ¿Pueden ignorarse los avances tecnológicos?

4.   El papel de la educación en la sociedad del conocimiento

5.   Innovación y resistencias

6.   Ni analfabetos ni dependientes

7.   ¿Educación presencial o educación a distancia en la sociedad del conocimiento?



2. Educación a distancia-educación virtual: claves de un nuevo paradigma

1.     Educación a distancia: aproximación ......
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Presentación



1. Sociedad de la información y educación a distancia

1.   La transformación de las sociedades

1.1. La evolución de las sociedades

2.   La aportación de las tecnologías de la información y la comunicación

2.1. La sociedad de la información

2.2. Sociedad del conocimiento

2.3. Sociedad del aprendizaje

3.   ¿Pueden ignorarse los avances tecnológicos?

4.   El papel de la educación en la sociedad del conocimiento

5.   Innovación y resistencias

6.   Ni analfabetos ni dependientes

7.   ¿Educación presencial o educación a distancia en la sociedad del conocimiento?



2. Educación a distancia-educación virtual: claves de un nuevo paradigma

1.     Educación a distancia: aproximación conceptual

2.     De una educación a distancia a una educación sin distancias

3.     Claves de la evolución hacia la educación virtual: qué cambia, qué permanece

3.1.   ¿Los mismos principios?

3.2.   Algunos peligros de la aplicación de las tecnologías

4.     Modelos de enseñanza-aprendizaje

5.     Modelos de enseñanza-aprendizaje abiertos y a distancia

5.1.   Modelo institucional

5.1.1. Unimodales

5.1.2. Duales o bimodales

5.2.   Modelo organizativo

5.3.   Modelo pedagógico

5.3.1. Según corrientes pedagógicas

5.3.2. Según variables del proceso de enseñanza-aprendizaje

5.3.3. Según tipos de cursos y materias

5.3.4. En función del grado de autonomía-dependencia

5.4.   Modelo tecnológico

5.4.1. Modelo clásico, o modelo de educación por correspondencia

5.4.2. Modelo multimedia

5.4.3. Modelo informático

5.4.4. Modelo basado en Internet

5.4.5. Mobile-learning y blended-learning

6.     Los nuevos entornos

7.     Valores a través de la Red



3. Sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje

1.   Derivadas socioeducativas de la revolución Internet

2.   E-learning y entornos virtuales de aprendizaje

2.1. Educación a distancia en el ciberespacio: E-learning 2.0

2.2. Construyendo redes sociales de aprendizaje

3.   M-learning: enseñanza y aprendizaje deslocalizados

3.1. El m-learning como tendencia

3.2. M-learning empresarial

3.3. "M-learningeducativo

4.   Blended-learning

Un modelo integrado de enseñanza-aprendizaje



4. Comunidades de aprendizaje en entornos virtuales

1.   Definir la virtualidad

O qué clase de espacio es el ciberespacio

2.   Aproximación a las comunidades en entornos virtuales

3.   Cibercomunidades y constructivismo social

4.   Dinámicas sociales en el ciberespacio

4.1. Interacción y comunicación en Internet

4.2. Morfología en red de las relaciones virtuales

4.3. Identidad y comunicación en Internet

4.4. Participación social en el ciberespacio

4.5. La cultura de Internet

5.   Comunidades de aprendizaje en el ciberespacio

5.1. Negociación de significados

5.2. El valor de la comunidad

5.3. Contextos de práctica socioeducativa

5.4. Facilitando el conocimiento



5. Contenidos y objetos de aprendizaje

1.   ¿Nuevos contenidos para una nueva sociedad?

2.   Los objetivos educativos. punto de arranque de toda propuesta formativa

2.1. ¿Por qué son relevantes los objetivos educativos?

2.2. ¿Cómo se determinan estos objetivos educativos?

3.   Los contenidos de toda acción educativa

3.1. ¿Cuál es el gran cambio?

3.2. Los medios y recursos didácticos como soportes de los contenidos

3.3. Encontrar información en Internet

4.   Objetos de aprendizaje

4.1. Aproximación pedagógica

4.2. Aproximación tecnológica

4.3. Objetos de aprendizaje en e-learning



6. El profesor y el formador en los sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje

1.   Educadores, pero profesionales

1.1. El docente en entornos virtuales, ¿instructor o educador?

1.2. ¿Un único profesional de la educación?

1.3. La figura de los profesionales de la educación

1.4. Las funciones de los profesionales de la educación a distancia

2.   Profesores a distancia. Compromisos y tareas

3.   El tutor en los sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje

4.   La formación de docentes en educación a distancia



7. Planificación y diseño en educación a distancia

1.      ¿Por qué es necesario planificar?

2.      La complejidad de la educación a distancia

3.      De la tecnología de la educación a la ingeniería de la formación

4.      La planificación: aclaraciones conceptuales

4.1.    La planificación, concepto multidimensional

4.2.    La planificación como plan de acción

4.3.    Respuesta a los interrogantes de toda planificación

5.      El plan de acción de una institución de formación en educación a distancia 204

5.1.    Las fases del plan de acción

5.2.    El plan de acción como punto de partida

5.3.    El porqué del plan de acción

6.      Las fases de todo plan de formación

6.1.    Fase de Diagnóstico Fundamentación

6.1.1.  El diagnóstico

6.1.2.  El grupo destinatario

6.1.3.  La formulación del problema

6.1.4.  El análisis del contexto

6.1.5.  La propuesta de solución

6.2.    Fase de Diseño

6.2.1.  Conducta de entrada

6.2.2.  Núcleos problemáticos

6.2.3.  Prioridades

6.2.4.  La formulación de los objetivos

6.2.5.  La concreción de los contenidos

6.2.6.  El cronograma

6.2.7.  La motivación del grupo

6.2.8.  Los recursos didácticos

6.2.9.  La elección del método

6.2.10. Las actividades

6.2.11. La evaluación de los aprendizajes

6.3.    Fase de Desarrollo

6.3.1.  La producción de los recursos y materiales

6.3.2.  La implementación del plan de acción

6.4.    Fase de Evaluación



8. La calidad y la evaluación en los procesos de enseñanza y  aprendizaje digitales

1.   Calidad y educación a distancia

1.1. La calidad en la educación

1.2. La calidad en la educación superior en Europa

1.3. La calidad en la educación a distancia

1.4. El problema de las instituciones a distancia

La UNED

2.   Propuestas globalizadoras

2.1. La calidad total

2.2. Propuesta García Aretio para la educación a distancia

3.   La calidad de los materiales

4.   La calidad de los entornos virtuales de aprendizaje

4.1. MECA-ODL

Methodology for the Analysis of Quality in Open and Distance Learning

4.2. Quality on the Line

4.3. E-learning Courseware Certification (ECC)

4.4. Consumer Based Quality Guidelines for Learning Technologies and Distance Education

4.5. Modelo causal de factores de calidad

4.6. Centro Virtual para el Desarrollo de Estándares de Calidad para la Educación Superior a

Distancia en América Latina y el aribe

5.   Requerimientos mínimos

5.1. Los contenidos

5.2. Docencia

Tutoría integral

5.3. Comunicación multidireccional

5.4. Estructura organizativa y de gestión

5.5. Plataforma o entorno virtual

5.6. En síntesis

Metodología

6.   Un decálogo para la calidad en la educación a distancia



Referencias